lunes, 11 de marzo de 2013

Encuentro de biodinámica en El bolsón




ENCUENTRO NACIONAL DE AGRICULTURA BIODINÁMICA
EL BOLSÓN, PATAGONIA
28, 29, 30, Y 31 DE MARZO, 2013


INTRODUCCION:

Hace casi 90 años atrás, cuando recién se iniciaba el avance de la agroindustria con sus arsenales de agroquímicos, Rudolf Steiner, el fundador austríaco de la agricultura biológica-dinámica, ya previno acerca del peligro y las consecuencias que esto traería para nuestra sociedad y el medio ambiente.  Así desde los años 1922-24, Steiner y luego sus discípulos desarrollaron los fundamentos de uno de los primeros sistemas de agro-ecología que tenía como objetivo el cuidado de la tierra en el emprendimiento agrícola para brindar un alimento de mejor calidad para el ser humano.
Hoy, en gran parte del mundo, los poderes de la inmensa industria agrícola siguen avanzando en maneras inéditas, avasallando tierras con sus monocultivos, y devastando culturas antiguas.  Paralelo a esto, afortunadamente las granjas biodinámicas se han establecido en todos los continentes  y el movimiento de agricultura biodinámica representa un pilar más entre los que estamos construyendo una alternativa.  Dentro de la profunda obra de antaño que dejó Steiner, hoy en día sigue con más veracidad la clave para la transformación de la agricultura, y es que primero, tenemos que transformarnos nosotros los seres humanos.
En Argentina, hace casi 30 años se origina la que hoy es la Asociación de Agricultura Biológica-Dinámica de Argentina (AABDA) que comienza a nuclear las iniciativas florecientes en todo el país, y hoy sigue su trabajo hacia la renovación de la agricultura y su entorno socio-cultural. Recientemente, por ejemplo, el AABDA publicó su manifestación en defensa de la semilla libre (ver adjunto) ante el amenaza de su privatización, promulgado ante el gobierno por los intereses de las poderosas empresas agroindustriales. 
Entre sus actividades principales, la AABDA festeja un encuentro anual en diferentes puntos del país para compartir experiencias, difundir investigaciones, elevar la conciencia acerca de los problemáticas actuales entorno a la agricultura, y celebrar las costumbres campesinas como el intercambio de semillas.  Por primera vez, el encuentro se hará aquí en el Sur para alentar al movimiento creciente en la Región.  El encuentro se convoca en la Chacra “La Paciencia” en Mallín Ahogado, uno de los lugares donde hace varios años se han celebrado encuentros bianuales de agricultura biodinámica, y espera traer gente de toda la Región y País.  Dentro del marco de este encuentro, se organizará una conferencia abierta acerca de la polémica de la semilla para que el público de El Bolsón pueda aprovechar la venida de referentes dentro del movimiento de la biodinámica, quienes harán una exposición de la problemática.

DECLARACIÓN PUBLICA DE AABDA POR LA DEFENSA DE LAS SEMILLAS

Las agricultoras y los agricultores anónimos de todo el mundo han sido los creadores y multiplicadores de los alimentos vegetales que hoy podemos disfrutar los seres humanos.
Con dedicación, esfuerzo, conocimiento y afecto fueron ellos los que realizaron el enorme trabajo de convertir las plantas silvestres en alimento.
Hoy las agricultoras y agricultores continuamos mejorando, adaptando y preservando las semillas este patrimonio común de la humanidad.
Pero en los últimos años se está produciendo un proceso, a nivel mundial, en el que empresas multinacionales se están apropiando de las semillas, y las están privatizando y patentando.
Les incorporan pequeñas modificaciones, las patentan y pretenden de esta manera impedir su libre circulación. Persiguen judicialmente en forma directa a quienes reproduzcan libremente nuestras semillas luego de las cosechas (la llamada “piratería”) asegurando las ganancias de las empresas semilleras y la dependencia campesina de estos proveedores.
La agricultura Biodinámica se funda en el vínculo sagrado entre el Hombre Libre y los reinos naturales que le proveen su alimento. Esta relación es fundamental para el adecuado desarrollo de la humanidad.
Declaramos que las semillas son un patrimonio ancestral de los pueblos originarios y campesinos, por lo tanto están unidos a nuestra cultura y el acto de intercambiar conocimientos ancestrales, alimentos, plantas, animales, árboles y semillas, es una acción de unidad con lo más fundamental de la vida.

..."Muchos de nosotros hemos creado los movimientos contemporáneos para responder a la emergencia de las semillas. La campaña mundial para la Libertad de semillas tiene la intención de dar fuerza a estos movimientos ya existentes. Su objetivo es "conectar los puntos" de las muchas voces alrededor del mundo para dar fuerza al movimiento para mantener semilla libre".

Desde el 2 de octubre (aniversario del nacimiento de Gandhi), estamos planeando acciones intensivas para crear la respuesta de los ciudadanos globales "sobre la cuestión de la libertad de semilla que esperamos que actúe como una llamada de atención a los ciudadanos y los gobiernos. Gandhi había dicho, "siempre y cuando la superstición de que las leyes injustas deben ser obedecidas existe, así existirá la esclavitud".
La humanidad y diversas especies sobre la Tierra están siendo empujadas a una nueva forma de esclavitud de la semilla.
"En el espíritu de Gandhi, por lo tanto, exigen una desobediencia civil contra las leyes injustas. Esperamos con interés la planificación de estrategias y acciones comunes juntos como la campaña por la libertad de semilla, que se vuelva más fuerte y más fuerte".
Desde ABBDA Adherimos a la Campaña Mundial por las semillas libres y proponemos las siguientes acciones:

  • ·         Mantener la variabilidad genética y resistencia a la erosión genética, promoviendo la diversidad genética.
  • ·         Valorización de la originalidad de las semillas locales o criollas, y su rescate cultural como autonomía del agricultor.
  • ·         Fortalecer la idea de interrelación de la semillas con el todo y despertar el intereses de las semillas para las futuras generaciones.
  • ·         Campañas de divulgación de la calidad de los alimentos originados por semillas locales o criollas.
  • ·         Agricultor “Consumidor de semillas” como acompañante de una Red de semillas.
  • ·         Consumidor como compañero del agricultor.
  • ·         Semillas orgánicas como agregado de valor para la agricultura familiar, incentivar a la familia campesina a practicar una agricultura libre de agrotóxicos, promover las tecnicas de producción y mejoramiento de semillas basadas en la agroecología y la biodinámica.
  • ·         Apoyo para una nueva legislación que permita la libre circulación y venta de semillas por parte de los agricultores, sus asociaciones y movimientos de agricultores.
  • ·         Instar al Estado y sus instituciones de investigación y extensión, universidades, escuelas de agronomía , INTA, para que participen activamente y colaboren en este sentido, para que sirvan a los legítimos derechos del pueblo.
  • ·         Participar con organizaciones hermanas para ampliar la Red Local por las Semillas Libres.

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La esencia de la Agricultura Biológico-dinámica

Al igual que las distintas corrientes de Agricultura ecológica u orgánica, la agricultura biológico-dinámica no utiliza agroquímicos sintéticos (fertilizantes, insecticidas, fungicidas, herbicidas, antibióticos, hormonas, etc.). Pero se diferencia de la mayoría de ellas porque considera a las sustancias no solo en su aspecto físico-material o sea la materia (lo ponderable y palpable), sino también en su aspecto cualitativo, viéndolas como portadoras de fuerzas o procesos (lo imponderable y no palpable). Fuerzas que pueden ser utilizadas en beneficio de la Agricultura una vez liberadas de determinadas sustancias.
La agricultura biológico-dinámica tiene como objetivo vitalizar a la tierra, los cultivos, los animales y al ser humano, produciendo alimentos de altísima calidad. Todas sus prácticas agrícolas tienden a aumentar la fertilidad de la tierra de cultivo, estimulando la vida del suelo y los procesos que intensifican la formación de Humus.
Esto se logra a través de la utilización de los preparados biológico-dinámicos (preparados especiales compuestos por productos minerales y orgánicos: vegetales y animales que llevan un proceso y un tiempo de maduración), con la incorporación de materia orgánica (compost, abonos verdes, cercos vivos, rotaciones de cultivos, purines, etc.), con técnicas de labranza que minimizan los efectos negativos sobre la estructura, microflora y microfauna del suelo e incluyendo en los cultivos el componente animal, generando sistemas mixtos agrícolas- ganaderos. Preservando espacios para la fauna y flora nativa, integrados a las áreas de producción.
Al mismo tiempo a través de estas  prácticas se transforma en una gran captadora de CO2 ambiental, contribuyendo constantemente a la disminución del efecto invernadero y el calentamiento Global.
Esencialmente, su visión no queda acotada a lo que ocurre en la tierra de cultivo, sino que se eleva hacia el cielo y está pendiente de los acontecimientos astronómicos registrados durante el mes y el año. Ritmos de la luna, el sol, los planetas, y sus distintas posiciones respecto a las estrellas del Zodiaco. Que influyen directamente en los ritmos de la naturaleza, los biológicos y sobre el crecimiento vegetal. Por ello los agricultores biodinámicos utilizamos para ordenar y programar las tareas, un Calendario Astronómico (Calendario Agrícola), adaptado a las particularidades de los trabajos agrícolas. Tratando que nuestros cultivos entren en concordancia y sintonía tanto con los ritmos terrestres, como los cósmicos.
Así una tierra revitalizada, sana, equilibrada y sensibilizada al cosmos, será capaz de entregar a los vegetales y animales, las fuerzas y sustancias materiales necesarias para que estos puedan convertirse en un verdadero alimento de calidad para el hombre. Alimento en el más amplio sentido de la palabra víveres: sustancia que da vida.
El organismo agrícola
El concepto de organismo autosuficiente para una finca, campo, granja o huerta intentando de crear ciclos lo más cerrados posible, tiene una verdadera importancia. Para lo cual es fundamental lograr producir todos aquellos insumos que pueden ser generados dentro del propio establecimiento. De esta manera, cada componente (el hombre, los animales, los vegetales, el suelo, el compost, el clima, el paisaje, etc.) cumple distintas funciones dentro del organismo total. Y por la interacción armoniosa entre ellos se logra un equilibrio natural y duradero del todo.

Referentes organizadores del Encuentro en El Bolsón:
bolsonbiodinamica@gmail.com

-          Patricia Barrera, celular: 0299-15 4228055
-          Alex Edleson, celular: 0294-15 4312220, email: alexe@riseup.net
-          Ana Goñi, Chacra “La Paciencia”, tel fijo:0294498254  celular: 0294-15 4377729 ,



Sitio de la Asociación de Agricultura-Biodinámica (AABDA) en Argentina: www.aabda.com.ar







 
Sitio de la Asociación de Agricultura-Biodinámica (AABDA) en Argentina: www.aabda.com.ar

viernes, 7 de diciembre de 2012

Resultados de la Edición 2012 del Concurso Huertas y Granjas escolares como espacio de aprendizaje servicio solidario



RESULTADOS de la Edición 2012 del Concurso Huertas y Granjas escolares como espacio de aprendizaje servicio solidario

Tal como estaba previsto, el 13 de noviembre en el salón Arrayán de la sede de Fundación ArgenINTA, se reunió el jurado  para la selección final de las experiencias de la edición 2012 del Concurso de Huertas y Granjas Escolares como Espacio de Aprendizaje y Servicio Solidario, organizado por el Programa ProHuerta (INTA-MDS) y el Programa Nacional Educación Solidaria del Ministerio de Educación, contando además con el apoyo de la Fundación ArgenINTA y el MAELA.
La decisión surgió luego de un análisis de los proyectos que generó un rico intercambio de ideas entre los miembros del jurado, resultando elegidas las siguientes experiencias:
  • “El Maíz, ese grano de oro americano” de la  Escuela de Frontera Nº 2 “Rosario Wayar” de  Yaví Chico, Jujuy;
  • “Todos a la Huerta”  de la Escuela Primaria Nº426 “Prof. Francisco G. Sudria” de Lavalle, Corrientes;
  • “El Color de la Esperanza” de la Escuela Secundaria “Barrio Aeropuerto” de  Banda del Río Salí, Tucumán;
  • “Huerta Orgánica Educativa Solidaria en la Colonia Penal” del CEBJA 3-123 “Vicente Alfredo Hausser” de San Rafael, Mendoza.
  • “Educar Uniendo Saberes” de la Escuela Albergue N° 83 Chacayco Sur de  Zapala, Neuquén.
  • “El algarrobo, dueño de estas tierras” de la Escuela Nº 485 de Belén, Catamarca.

Cabe señalar, que el jurado estuvo compuesto por personas de destacada trayectoria y reconocimiento en distintas instituciones.  Participaron el vicepresidente del INTA, Francisco Anglesio;  el Presidente Fundación Argeninta, Javier Ortega; Verónica Piñeiro, que representó a la subsecretaria de Políticas Alimentarias del Ministerio de Desarrollo Social (MDS), Liliana Periotti; Victoria Engels, que asistió en representación de Eduardo Aragundi, Subsecretario de Equidad y Calidad Educativa del Ministerio Educación; Roberto Cittadini, Coordinador Nacional Programa ProHuerta del INTA y del MDS; Elizabeth Barrios quien representó a la Coordinadora de Áreas Curriculares del Ministerio de Educación, Cecilia Cresta; Pablo Walter, que representó a Diego Ramilo, Coordinador Nacional Programa ProFeder del INTA; Sergio Scazzariello, Coordinador ProHuerta en San Luis; Mirco Muñoz, Coordinador ProHuerta en Chubut; Matías Conte de la Fundación Huerta Niño y Javier Manchini de MAELA.
En tanto, también acompañaron todo el proceso de evaluación,  Sergio Rial, Coordinador Programa Nacional Educación Solidaria del Ministerio de Educación y Fabiana García, referente del Área Educación de la Coordinación Nacional de ProHuerta (INTA-MDS).
Los integrantes del jurado, subrayaron la importancia del Programa ProHuerta en el ámbito educativo, ya que promueve la generación de escuelas inclusivas hacia adentro y hacia afuera, contribuyendo a la formación de los jóvenes como ciudadanos, sujetos políticos y solidarios, propiciando la articulación interinstitucional en red.
Recordamos que desde el Concurso Huertas y Granjas Escolares como Espacio de Aprendizaje y Servicio Solidario se pretende visibilizar y reconocer experiencias educativas que

relacionen el aprendizaje-servicio solidario con la seguridad y soberanía alimentaria, la agroecología y la educación alimentaria y nutricional;  integren el proyecto de huerta-granja escolar con el aprendizaje curricular de los estudiantes brindando un servicio solidario a la comunidad y tomen a los estudiantes como protagonistas y participes activos en ejercicio de espacios ciudadanos.


Reseña de experiencias seleccionadas:

Experiencia Escuela de Frontera Nº 2 “Rosario Wayar”, Jujuy.
Esta escuela rural de gestión estatal se encuentra ubicada en Yaví Chico, Jujuy, en la frontera con Yanalpa en Bolivia.  Desde el año 2003, lleva adelante el proyecto “El maíz, ese grano de oro americano”, que articula todas las actividades abarcando diversas áreas curriculares e incluyendo a todos los alumnos desde el nivel inicial al primario.
Es interesante señalar, que surgió para revertir los problemas de lecto-escritura y comprensión de textos y fue creciendo hasta generar una feria interinstitucional de intercambio y comercialización de semillas y productos en base al maíz, experiencia que luego se replicó en la comunidad a través de una feria para los productores de toda la comunidad. Además, se promovió la creación de una Biblioteca Popular y Museo Histórico, y próximamente se pondrá en funcionamiento una radio F.M. escolar. Se destaca por una fuerte articulación interinstitucional que permitió estrechar los lazos entre la escuela, las familias de los alumnos y la comunidad. A nivel pedagógico, se observó que disminuyó la deserción escolar y los alumnos mejoraron notablemente su expresión escrita y oral.

Responsables: María Cristina Yurquina (directora), Gilberto Tolaba (maestro), Jorge Chauque (técnico ProHuerta). Correo electrónico: jchauque@correo.inta.gov.ar

Experiencia  Escuela Primaria Nº426 “Prof. Francisco G. Sudria”, Corrientes.
Esta institución educativa estatal se encuentra en un paraje donde la horticultura bajo coberturas plásticas, es la fuente de trabajo de la mayoría de los padres de los alumnos.
En 2011, en el marco del proyecto “Saber para actuar”, los niños de 4º, 5º y 6º comenzaron a investigar por qué en la comunidad había gran cantidad de personas con enfermedades respiratorias y de la piel. Pudieron inferir que eran producidas por el mal uso de los agroquímicos en las chacras sin los cuidados básicos de aplicación. Durante el inicio de este proceso, se produjo la muerte de un compañerito por tomar contacto con un agroquímico fuera de una quinta, situación que movilizó aún más al alumnado.
En 2012, se realizó la segunda etapa del proyecto, bajo el nombre “Todos a la huerta”. Se trabajó en la implementación de la huerta orgánica en la escuela. Los alumnos visitaron e hicieron entrevistas en las chacras, investigaron sobre las leyes laborales y los datos recopilados fueron analizados en el aula para posteriormente desarrollar estrategias de difusión tales como una obra de teatro sobre uso adecuado de agroquímicos y afiches de leyes laborales. Todas estas actividades se mostraron a la comunidad educativa y a los padres en presentaciones periódicas
Se pudo ver que mejoraron la atención y conducta en clase y especialmente desarrollaron una comunicación y expresión más fluida de sus conocimientos. También se observó que se toma mayor precaución en el uso de agroquímicos y se está internalizando la necesidad de contar con huertas orgánicas propias en los hogares para mejorar la calidad alimentaria.

Responsables: Susana Refojos, Cesar Debortoli y Liliana Vallejos (docentes), Valeria Pacce (técnica ProHuerta). Correo electrónico: paccevaleria@yahoo.com.ar.

Experiencia Escuela Secundaria “Barrio Aeropuerto”, Tucumán.
La experiencia Educativa Solidaria de la Escuela Secundaria “Barrio Aeropuerto” de Banda Río Salí, Tucumán, se propuso concientizar a la comunidad, y especialmente a pacientes con enfermedades metabólicas y familias con bajos recursos, en el consumo de verduras y hortalizas mediante la instalación de huertas comunitarias y familiares.
La idea surgió cuando los alumnos del 4º año del Ciclo Orientado visitaron el Centro de Atención Primaria de Salud y detectaron  que en el barrio había 165 pacientes diabéticos. A partir de allí, gestionaron ante las autoridades correspondientes la posibilidad de instalar huertas orgánicas en espacios desaprovechados del centro asistencial y de la capilla del barrio.
Los alumnos fueron capacitados por el técnico del Programa ProHuerta y en tiempos intra y extra-institucionales se realizaron acciones de promoción y capacitación en horticultura orgánica.
A partir de experimentar satisfacción en la tarea de servicio, encontraron una motivación para estudiar mejorando su desempeño académico. Asimismo, se logró una mayor participación e involucramiento de las familias en las actividades comunitarias.

Responsables: Rita Gladys Safe (docente), Isabel Susana Arellano (técnica ProHuerta). Correo electrónico: sarellano@correo.inta.gov.ar.

Experiencia del CEBJA 3-123 “Vicente Alfredo Hausser”, Mendoza.
La “Huerta Orgánica Educativa Solidaria en la Colonia Penal” se desarrolló en el Centro de Educación Básica de Jóvenes y Adultos en contexto de encierro Nº 3-123 de San Rafael, Mendoza.
Al principio, la realización de una huerta orgánica surgió para ofrecer a los alumnos del penal una actividad al aire libre, que al mismo tiempo mejorara su calidad de vida a través de la alimentación y del rescate de la cultura del trabajo.
Luego, los propios participantes propusieron ayudar al comedor infantil comunitario "Ángeles y Corazones", que funciona en el barrio Martín Güemes de la ciudad y que atiende a 35 niños y madres, reconfigurando y potenciando el proyecto, pues no sólo impactó favorablemente en su comportamiento dentro de la colonia penitenciaria, sino que les permitió trascender las rejas a través de su acción solidaria.
Es importante la articulación con el INTA de San Rafael en el trabajo que se lleva adelante con algunas personas que recuperan su libertad y desean continuar con la actividad de huerta y crianza de gallinas o pollos, ya que disponen de un espacio adecuado generalmente en ámbitos rurales.

Responsables: Elio Armando Navarro (docente), Daniel Nahuel (técnico ProHuerta). Correo electrónico: danielnahuel488@yahoo.com.ar.

Experiencia de la Escuela Albergue N° 83 Chacayco Sur , Neuquén.
El proyecto “Educar Uniendo Saberes”, que lleva adelante esta escuela albergue primaria rural de Zapala, provincia de Neuquén, consiste en fortalecer y difundir los conceptos de soberanía alimentaria y agroecológica, desde una cultura participativa, solidaria y de compromiso ciudadano.
Los alumnos realizan la huerta y se dedican a rescatar las semillas nativas. El objetivo solidario apunta a crear un banco de semillas en la escuela, para aquellas personas que desean hacer una huerta familiar. Además, que los estudiantes sean protagonistas y  provean a los ancianos las hortalizas que produzcan.
Los estudiantes han participado ya en varias ferias regionales de intercambio de semillas. Allí, experimentan la articulación de los contenidos curriculares del área Huerta Agroecológica, con los saberes y capacidades de la escuela primaria común a través de experiencias con otros para fortalecer la educación en el ámbito rural.
La comunidad destinataria comenzó a valorar más la huerta y vio que el desarrollo de la misma en la escuela, constituye un espacio de aprendizaje.

Responsables: Mario Ángel Epulef (docente), Alejandra Gallardo y Vicente Buda (técnicos ProHuerta). Teléfono: (02942) 421584.

Experiencia de la Escuela Nº 485, Catamarca.
El proyecto “El algarrobo, dueño de estas tierras” que lleva adelante la Escuela Nº 485 de Belén, Catamarca, surgió ante el diagnóstico realizado con la participación de los alumnos que arrojó como resultado que la tala indiscriminada de árboles había provocado la pérdida de fertilidad en el suelo afectando a la actividad caprina, principal medio de vida de la población. Ante la falta de alternativas, los jóvenes emigraban del pueblo.
Así, se diseñó el Proyecto Educativo Institucional, con el propósito de que los alumnos protagonicen un proceso que les permitiera resolver un problema real de la comunidad, con el apoyo de las familias y aprovechando el invernadero escolar.
En esta iniciativa, los alumnos comenzaron a proteger las árboles existentes y realizaron replantaciones en el pueblo. Por otra parte, hicieron una tarea de difusión y plantaciones  de algarrobo en otras localidades vecinas, desarrollando una tarea de concientización sobre el uso responsable de los recursos naturales.
Por otra parte, se estudiaron las propiedades benéficas de la harina de algarroba para la salud y se promovió la venta de los subproductos a través del armado de emprendimientos.

Responsables: Gloria Robles y Juan Carlos Vega (docentes), Luisa Brizuela (técnica ProHuerta).  Tel: (03835) 46178. 

CONTACTO POR MAYOR INFORMACIÓN: javiermanchini2312@gmail.com

 

lunes, 3 de diciembre de 2012

3 DE DICIEMBRE – DÍA MUNDIAL DEL NO USO DE PLAGUICIDAS


3 DE DICIEMBRE - DIA MUNDIAL DEL NO USO DE PLAGUICIDAS
 




 

NO HAY QUE CORRER DETRÁS DE UN S0LO MODELO,
HAY OTRAS OPCIONES DONDE NO HABITAN LOS PLAGUICIDAS, TRANSGÉNICOS Y LABORATORIOS, NI CAUSAN ENFERMEDADES, EXPULSAN A LOS CAMPESINOS NI MUCHO MENOS ARRASA CON LOS BOSQUES.


El día 3 de diciembre, habrán pasado mas de 27 años de la tragedia de Bhopal acaecida en la India, donde debido a una nube tóxica producida por un escape industrial de una fábrica de pesticidas de la UNION CARBIDE, murieron cerca de 8.000 personas.
 
En recuerdo a lo ocurrido, y como forma de no olvidarlo, se conmemora en todo el mundo, cada 3 de diciembre, el día mundial de NO Uso de Plaguicidas y desde RAPAL venimos realizando jornadas en toda la América Latina a fin de sensibilizarnos con esa tragedia y presentar e impulsar a la agroecología como propuesta sustentable y viable de realizar.

mas info: www.rap-al.org

Tecnicatura en AGROECOLOGÍA: Misiones


PARAGUAY: COMUNICADO DE MAELA | 1ro de diciembre





COMUNICADO DE MAELA | 1ro de diciembre

 

Siguen cayendo compañeros/as campesinos/as en la lucha por la tierra y dignidad

El Movimiento Agroecológico de América Latina y el Caribe, MAELA, emitió el siguiente comunicado en solidaridad y denuncia de la criminalización y violencia aplicada contra luchadores y luchadoras por la tierra en el Paraguay.
América Latina siente sus tierras usurpadas y ensangrentadas por los represores, terratenientes y mercaderes de la naturaleza que siguen oprimiendo al pueblo campesino a lo largo y ancho del territorio. Miles de familias trabajadoras rurales sin tierra siguen defendiendo su derechos a acceder a un pedazo de tierra, para trabajar, para alimentarse para multiplicar culturas y formas de vida.
Al sufrimiento social del despojo territorial, la explotación inhumana y la represión, los pueblos originarios y campesinos del Paraguay se ven hoy amenazados por un empeoramiento aún mayor de sus condiciones de existencia. La muerte no termina en Curuguaty, la represión, la condena injusta no cesa, y más compañeros-as siguen sosteniendo una lucha por el derecho a la tierra, a la organización para alimentarse y vivir dignamente como si delinquieran.
Y hoy nuevamente la región de Marina Cue se cobra otro hijo: en la madrugada, alrededor de las 4 am, fue asesinado en su domicilio el dirigente campesino Vidal Vega, en Marina Cué -distrito de Curuguaty-, por dos sicarios enmascarados que le balearon con ensañamiento frente a su familia.
El compañero Vidal Vega luchó por la recuperación de tierras malhabidas para su distribución entre las familias campesinas por más de dos décadas. Marina Cué es el lugar donde fueron asesinados 11 campesinos sin tierra y 6 policías el 15 de junio pasado. Marina Cué también dejó campesinas y campesinos detenidos injustamente por una Fiscalía que hasta el día de hoy no ha sido capaz de presentar ningún indicio que los incrimine. Marina Cué es sinónimo de ausencia del Estado, pero también de resistencia popular; escenario en donde la lucha por la tierra se tiñe de sangre de los pobres e impunidad de quienes tienen las manos llenas y quieren más.
¿Qué modelo defiende tanta muerte y tanta violación a los derechos humanos fundamentales?
Repudiamos enérgicamente toda forma de amedrentamiento y violencia contra los pueblos y contra las y los dirigentes de las organizaciones y movimientos que luchan por sus derechos y su dignidad.
Y nos solidarizamos con las organizaciones, familiares y amigos vinculados a Vidal Vega.
En solidaridad

Movimiento Agroecológico de América Latina y Caribe (MAELA)*

1 de diciembre, 2012